2021高考即将拉开帷幕，据悉今年全国高考报名1078万人，再创历史新高。
像往年高考一样，语文对课外阅读要求再次被提上热议。在高考前夕，我们探讨一下孩子分数不高的基础性问题。
孩子阅读能力，公认是学习能力的基础。而阅读不好的孩子不仅语文受影响，还会影响其他科目成绩。
教育家苏霍姆林斯基说过:学生的智力发展取决于良好的阅读能力。而一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。
安徒生奖获得者曹文轩曾谈起提高成绩的秘诀：“孩子们仅学课文，不进行拓展阅读，语文成绩仅仅只是看得过去”。
统编教材主编温儒敏教授也曾说过：只看教材，别说高考语文，就连中考语文都将应付不来。别再说什么应付考试没时间阅读！孩子不阅读，根本应付不了考试！阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分，政治、历史，甚至需要读懂题意的数学、物理等理科成绩也会受到影响。
同一个班级中，普通孩子和学霸之间的差距，由应试答题技巧，更多的转向阅读能力的高低。
阅读能力的提高，并不是多读书就行了
很多家长认为，重视阅读，让孩子多读书，增加阅读量就行了，关注各种推荐书单，照方抓药似的推给孩子。但是阅读能力并不能简单地认为就是读书能力，片面地多读书并不一定对孩子提高阅读能力有帮助。
现在我们对阅读的要求，并不简单的停留在对文章内容的理解和信息的获取，更注重激发相应的思维活动，比如信息的整合、反思和创意。
阅读与每个人都可以自然掌握的口语表达能力不同，有效的阅读，要有清晰的目的和目标，相应的技巧和方法，如果只是漫无目的随意翻阅，即使看再多的书，花再多的时间，也未必有成效。
很多孩子的阅读，仅停留在了认读层面，属于简单获得词句语义的浅表性阅读。
有的孩子好像读书很快，其实持续阅读的时间很短，读一会很快就会把书放下。甚至也有孩子在家长的要求下，7、8岁就读了一些名著，但通过评估我们发现孩子的阅读理解能力并没有突出的表现。
简单的让孩子多读书，并不一定能让孩子爱上读书，也不意味着孩子能够学会阅读。
兴趣是提升阅读力的第一大动力
有句话说得好，兴趣是学习的第一动力。
有时东西再好，但如果你对它毫无兴趣，那即便你硬着头皮学也很难真的学进去。阅读也是一样的。
只要让孩子对他从事的阅读活动产生兴趣，他就能积极地、热情地完成这项活动，进而自发产生读书的欲望。
通常，孩子在阅读时只喜欢故事情节多的作品，比如小说。大多数孩子阅读的第一本书会是故事书，这也容易引起孩子的阅读兴趣。
为什么孩子更容易喜欢上小说呢？
小说的可读性比较强，容易吸引孩子的注意力，激发阅读兴趣，再加上，通过故事而体会到的道理，会比你直接把道理灌输给孩子，要更容易让孩子记住并且理解。所以，培养孩子阅读兴趣可以选择从小说等故事情节多的书开始。
比如，之前书果星球公众号分享过一个绘本故事，叫做《三只小猪的真实故事》。作者是美国作家乔恩·谢斯卡。他很擅长改写古典童话。这个《三只小猪的真实故事》就是改编自经典童话故事《三只小猪》。
只不过，与我们听惯了的"三只小猪"的故事不同的是，那只残暴的可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、彬彬有礼的狼，他告诉我们，他是被冤枉的。
这是怎么一回事呢？原来，他是为了给奶奶制作生日蛋糕，去小猪家里借糖，可是由于患有感冒会打喷嚏，才引发了两只小猪被吃的血案，狼也因此被送进了监狱。
也就是说，故事是站在狼的角度，为我们重新讲述了三只小猪的故事，并直接打破刻板思维，引导我们去思考，狼真的是邪恶的吗？这就是一个锻炼孩子批判性思维的好机会。
还有，故事阅读也是很好的提升阅读理解的方法。举个例子。“两足运动”这个词，是不是觉得有点难理解。
但如果换一种说法，现在从你的面前正跑过一些女子。她们的双脚踏着地面，推动着她们的身体努力向前进。每一个人都肌肉紧绷，用尽全身的力气，风吹拂着她们的脸庞……
你注意到了没有？刚刚你的大脑里发生了什么事情？通过这系列描述，大脑中会使你感觉自己在真实环境中跑步的区域被激活了，让你感受到风正在吹拂着自己皮肤的大脑区域也被激活了。
换句话说，故事会在你的大脑里创造一个虚拟世界，让你得以体验故事里的主人公正在经历的事情，思考他们的想法，体会他们的感情。而这也是为什么，讲故事其实比摆事实讲道理要更能说服人。
除此以外，好的文学作品，往往还能够潜移默化地提升孩子的独立思考能力、帮助解读人生基本问题，成为一个更加优秀的个体。
既然我们已经知道阅读能力对孩子重要性，以及兴趣对阅读能力引导的关键作用，那日常学习生活中要如何帮助孩子来提升阅读能力，养成良好的阅读习惯呢？
作为家长、老师，如何有效引导孩子，
培养自主阅读的能力？
帮助和引导，这一点其实还是蛮重要的。
有学者研究发现，5到12岁是孩子阅读发展的一个重要转折点。如果处于这个年龄段的孩子知道如何阅读，并且仍然热爱阅读的话，那么，他们的阅读习惯就会扎根，成为终身的行为。
但一旦错过这个阶段，孩子就会陷入阅读的“消退期”。而这也就意味着，以前积累的阅读兴趣将前功尽弃。
为什么会出现“消退期”呢？这就跟阅读引导方式有关了。
有些家长朋友虽然知道阅读很重要，也经常会给孩子买书，但在对待孩子的阅读方式上，却常常选择放养式，不管也不问。
如果孩子读不懂，因为无人可以解答和讨论，就会产生挫败感。久而久之，当孩子遇到更轻松、更有诱惑性的其他娱乐项目时，他们自然就会转移兴趣点，对阅读这件事也就越来越不热衷了。
01 多与孩子聊他正在读的书
平时要多和孩子聊一聊他正在读的书，在他遇到困难时帮助他、引导他，并努力做一个好的听众，一个好的讨论对象，以及一个好榜样。
比如，当孩子在看莎士比亚的作品《哈姆雷特》时，如果他觉得很难理解，你可以给他先看看取材自《哈姆雷特》的迪士尼动画电影《狮子王》，然后引导他去联系和分析两个作品的不同之处。
这样孩子就会知道，尽管两者的故事情节差不多，但是，改变故事结构语言以及人物性格等等，故事的内涵就会变得大不同。
02 帮助孩子联系生活找相关性
某些孩子因为生活经验的欠缺，导致他对于世界的认识非常地有限。所以，很多时候，我们很好理解的问题，孩子可能就会百思不得其解。
那么，这时候就需要老师或者家长来帮助他们做理解，帮助孩子联系自身的生活经验和生活场景去找相关性。
比如《深夜小狗神秘事件》这本书，是从一个阿斯伯格综合征患者的视角来展开的。所谓阿斯伯格综合征患者和自闭症有点像。所以，初次阅读此书的人总会觉得哪里怪怪的。
这个时候，我们会请孩子们想一想，在我们的周围，有没有觉得别人某些性格特质或者生活方式怪怪的时候，或者自己被他人觉得古怪的时候。
通过这种联想练习，孩子们自然就能明白，作者写这本书其实也是为了让我们明白，同理心的重要性。因为，生活中，我们每个人可能都会像主人公那样，或多或少拥有一些他人眼中的怪癖或者问题。
我们也可能会有那么一些时刻，觉得自己无法被理解，与周围格格不入，感觉自己被孤立。
03 做好孩子阅读的“听众”
不知道你有没有过这样的经历：当孩子读完一本书，了解到一些新的知识、新的观点，可能会特别兴奋地想跟你分享。这个时候就需要你乖乖地做个好听众，听孩子讲述、评论，这会给孩子很大的成就感，让他对阅读越来越感兴趣。
但注意，既然是做听众，那么就要专心听、不打扰、不批评，不把自己的想法和观点强加给孩子。
打个比方，阅读一本书就像是一座迷宫，虽然大家都是从一个口进去的，但每个读者都可以找到不一样的出路。因此，才会有“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”这样的说法。不同的读者，会根据自己的经历和知识，读出不同的含义。这是非常正常的事情。
所以，不管是听孩子发表观点，还是说你想和孩子讨论一下，千万不要急着否定他的看法。相反，我们应该鼓励孩子认识到一个问题是可以从不同的角度来看的，不能非黑即白，自己不知道的就当做不存在，自己不理解的，也不等于不正确。
这样孩子在提升阅读能力的同时，还能慢慢懂得要尊重与自己不同的意见；有自己的是非判断但不偏执；看事情不狭隘，更有包容性和移情力。
总之，阅读应该是一件让人感觉快乐的事。要培养孩子成为真正的阅读者，兴趣是根本的出发点。只要他真的喜欢这本书，经过一定的引导和讨论，自然会产生某些想法。
