光阴如梭，不知不觉中，
一年的时光悄然过去，转瞬成为记忆。
行在世间，阅在世界。
2020年即将过去
你学到了什么？
阅读了多少本新书？
崭新的2021年即将到来，
让我们回首看看这一年走过的路，
留下光阴的足迹。
为了更好地认识和守护我们地球的生命之源——海洋，为了让同学们认识海洋，关注海洋，发展青岛海洋文化，书果星球阅读教育基地携手青岛海信学校，开展“海洋教育”校外实践阅读活动，特邀请青岛出版集团《海洋探秘》编辑进行面对面授课，和同学深度互动交流关于海洋的小秘密，同学们热情高涨，自己动手作画，画出自己心目中的海洋动物。自疫情停课至全国各地全面复课复学期间，免费开放趣味阅读平台——果皮读书会中的听书栏目，共为全国小朋友持续提供免费更新经典故事、绘本导读、创意写作等栏目共计三百余个。
儿童本位的选题，严格甄选的书目，丰富有趣的内容，生动悦耳的在线音频，让适龄儿童停课不停学，通过优质读书音频，丰富自己的精神世界并日积月累获得综合素养的逐步提高。
免费开放的趣味阅读平台——果皮读书会的答题栏目，分别为1-6年级每年级小学生提供16本，共计96本书目的近2000道测试题，超3000名小学生通过阅读后进行答题测试，查漏补缺，让更多孩子读有所思，读有所感，获得阅读素养和阅读能力的不断提升，养成爱学习、善思考、自学自检的好习惯。针对疫情期间，“红读计划”阅读推广人、广义阅读倡导者、書果星球阅读教育基地创始人史纹老师，通过在线直播教学平台，向1700多位关心孩子阅读的家长开展了系列免费家长课堂。
向家长们传授了亲子阅读的科学方法，帮助家长树立了正确的阅读教育观，从而为更好地进行亲子阅读或指导孩子进行自主阅读提供了帮助，有利于提升家庭的阅读氛围，推动全民阅读活动以家庭为单位逐渐推广开来。
以“童心同力战疫情，众志成城写奇迹”为主题，面向全国幼儿园，小学生进行的“战疫”作品征集活动共收到来自内蒙古自治区、山东、山西、陕西、江苏等多个省份近千名学生发来的上千份作品，小朋友用自己擅长的方式记录这场战“疫”中值得铭记的一切正能量，用童心为这次战“疫”加油呐喊，祈福助力。
最终的网络人气评选环节，得到了广大家长和社会各界人士的广泛关注和积极参与，访问量总数高达66万余人次，投票总数高达10万余票，孩子们用充满童心的作品，向疫情防控一线的“逆行者”们表达自己的敬意之情，影响和感染了更多的人参与进来，同心同力，共同抗疫。积极响应停课不停学的政策，发扬“红读计划”精神，为所有停课在家的孩子免费开设了“共读一本书”的线上阅读直播分享课，累计万余人的孩子参与课程，在一线阅读导师科学的阅读指导中，度过了一个充实的寒假生活。受疫情的影响，同学们停课在家，但阅读热情不减，为响应“停课不停学”号召，曾获得“红读计划”阅读指导教师荣誉称号的管慧老师受青岛市四方区小学老师邀请，积极开展“唤醒阅读力”线上共读公开课。以“整本书九步阅读法”为课程指导，和青岛市四方区小学三年级同学开展《夏洛的网》立体阅读。提取线索，感受书中人物的悲喜，学习书中人物乐于奉献，不惧艰难的精神，《夏洛的网》线上共读公开课为同学们织了一张有爱的网。
5月26日，“红读计划”推荐课程唤醒阅读力应邀走进湖南省郴州市涌泉小学，进行阅读指导培训活动。曾获得“红读计划”阅读指导教师荣誉称号的管慧老师以《了不起的狐狸爸爸》这本书进行课程设置，引出阅读教学中应该如何为孩子设定阅读问题的话题。
她指出：阅读的元认知，就是对阅读过程的不断调试、反思和提问，而好的问题，也是不断帮助孩子调试阅读认知，促进文本的理解和“吸收”。“红读计划”湖南省郴州市第三十二中学小学部校园阅读培训
5月28日，“红读计划”推荐课程唤醒阅读力应邀走进湖南省郴州市第三十二中学小学部，进行校园阅读培训。
曾获得“红读计划”阅读指导教师荣誉称号的管慧老师就阅读和阅读力的区别、定义来一一阐释和说明并指出：阅读质量并不是由读了多少本书决定的，阅读不仅仅是看书。“阅读一本书，等于与这本书对话，只有会思考才是真正的阅读。”每个月不定期举办免费家长直播课堂，由资深一线阅读导师授课，向家长传达正确的阅读教育理念和科学的阅读指导方法。
通过持续不断的宣讲，提高家长对孩子阅读的重视度，形成良好的家庭阅读氛围，培育更多的书香家庭，进而让更多孩子掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯，已有超2000人次的家长参与到直播课堂中，这种线上家庭阅读指导活动受到广大家长的一致好评。7月2日， “红读计划”进校园项目推介暨培训会在湖南省郴州市北湖区三完小科教楼五楼多功能报告厅举行。在湖南省郴州市北湖区教育局组织下，32所学校数百名教师参加。这次会议成功举办标志着湖南省郴州市北湖区阅读书香校园建设正式启动，也标志着《唤醒阅读力》系列丛书正式走进湖南郴州北湖区。
7月7日，“红读计划”唤醒阅读力课程线上直播说明会举行。直播说明会不到两小时的时间里，史纹老师和管慧老师分别从《唤醒阅读力——小学生课外阅读指导手册》创作背景、阅读理念研究、唤醒阅读力系列丛书创作理念、整本书阅读教学实操指南等方面，结合案例和多年教学实践研究成果，深入浅出的语言，通俗易懂的实例讲解，带广大听课老师们走进阅读本源，理解阅读建构意义，领悟阅读过程中思维变化发展的内涵，重新定义阅读与书本关系、与综合素养提升的关系、与整本书教学的关系。为了激发学生的阅读兴趣，养成阅读习惯，和书成为好朋友，让学生的童年时时与好书相伴；让学生在积累知识的同时，巩固阅读基础，提高综合阅读理解能力。“红读计划”积极开展“唤醒阅读力”特训营活动，本次活动以21天为时间节点，配置《21天阅读习惯养成手册》及4本课外阅读书目的指导手册，通过自主阅读、亲子阅读、闯关手账来完成每天的打卡和相对应的板块内容，让学生在暑期不知不觉中养成阅读习惯。特训营还组建“启点·伴”课堂，以线上直播的形式，利用碎片化时间带给学生不一样的大语文学习体验。读万卷书不如行万里路，通过实践可以更好地激发孩子的阅读热情，锻炼孩子学用合一的能力。
利用暑期时间，通过自愿报名的方式，从日常爱读书的孩子中招募了一批“实习小编”，带领孩子们感受360度全真职场体验，与资深编辑亲密接触、共商文案，在资深书刊美编的指导下亲手创编一次书刊，学习人物专访、采风、摄影等技能，体验一次真实的小编经历。
本次活动，深化了孩子们对编辑这个职业的认识，锻炼了孩子们的多种实践能力，阅读能力、表达能力和思维能力也获得同步提升。在第36个教师节来临之际，青岛出版社少儿期刊分社联合深耕少儿阅读教育十余年的書果星球阅读教育基地，联合发起“春风桃李 感谢有您”教师节献礼活动。
21天阅读习惯养成包+《唤醒阅读力》阅读指南手册（每年级16本整本书阅读指导手册）推广“唤醒阅读力”校园阅读整体解决方案，助力语文老师轻松高效解决阅读教学难题。9月28日下午，“红读计划”阅读交流分享会在湖南省郴州市北湖区二十二完小学举行。郴州市北湖区教育局基教股邓主任，郴州市二十二完小陈校长，以及部分从事阅读推广活动的老师，与“红读计划”组委会成员共同参加交流会。青岛市北仲一小唤醒阅读力公益课堂，共读经典《中国神话故事》
神话是怎么来的？如何流传下来的？为什么有那么多能力非凡的神仙和英雄呢？
10月15日，曾获得“红读计划”阅读指导教师荣誉称号的管慧老师和其他两位老师受邀参与青岛市北仲一小公益课堂，三位老师各自带班，以问题吸引同学好奇心，在“九步阅读法”的抽丝剥茧下，有步骤有条理的为北仲一小四年级级部的各班做整本书教学授课。贵阳市改茶小学首届读书节推荐“红读计划”唤醒阅读力课程
2020年10月16日，贵阳市改茶小学第71个建队日活动暨首届读书节启动仪式圆满完成。贵阳市改茶小学各级领导、各位老师、全体同学与“红读计划”相关公益捐赠单位共同参与了本次活动。“红读计划”湖南省长沙市雅塘村小学唤醒阅读力研讨开放活动
10月28日，“红读计划”唤醒阅读力四维阅读校园整体解决方案专题研讨开放讲座在湖南长沙市雨花区雅塘村小学举行。
活动通过整体方案说明与开课交流展示活动、家委会公益阅读讲座活动及师训活动几个环节，促进各方对唤醒阅读力校园整体解决方案的了解，交流实施运用过程中遇到的问题，学习经验，确保书香校园建设的有序顺利进行。长沙市第一台智能借阅书柜落地雨花区雅塘村小学，家长代表参观并给予了很高的评价，表示：用一本书的价钱可以看这么多书，给我们家长缓解了很大的书籍资金支出压力。同学们也利用课间纷纷前来参观，开心使用智能借阅书柜。“红读计划”湖南省郴州市北湖区试点学校实验班师资培训
“红读计划”唤醒阅读力课程试点学校实验班师资培训会在湖南郴州市北湖区十九完小成功举办。
会上对“红读计划”唤醒阅读力相关课程及“九步阅读法”做了详细讲解和示范介绍，并对北湖区2020年“红读计划”唤醒阅读力课程进校园相关工作做了部属。
培训会上，曾获得“红读计划”阅读指导教师荣誉称号的管慧老师为大家带来了一场别开生面的唤醒阅读力——九步阅读法示范课。她指出，对于孩子而言，缺少指导的阅读更多是“浏览”，根本算不上精读，这样的阅读即使“量”再大也是徒劳，而能够真正帮助孩子的阅读是“重点精读”+“自主阅读”，是能促进孩子智力发展和终身学习力培养的阅读。有效的阅读指导可以让学生有限的阅读，释放出无限能量。唤醒阅读力青岛市开发区珠江路小学《中国神话故事》阅读体验课
11月12日，阅读老师们来到了珠江路小学，以“唤醒阅读力整本书九步阅读法“为线索，通过引导式的教学方法，让学生们掌握书中的重点、难点，引导学生进行深度再思考，加深对故事内容的理解。
为学生创建集思考、探索、习作等综合能力提升，让学生阅读更宽、更深、更广的阅读课堂——《中国神话故事》。唤醒阅读力青岛市市北区第二实验小学《安徒生童话》《中国神话故事》阅读课
阅读老师走进青岛市市北区第二实验小学，为四年级和三年级的同学们分别带去了别开生面的“半翻转式”阅读课堂——《中国神话故事》、《安徒生童话》。
《中国神话故事》课堂，老师通过提问、思考、适时引导点拨的教学方式，有意识的锻炼学生的思考能力；通过古代神话和现代科技的联结对比，锻炼学生提取信息，联结运用的能力，通过神话人物的写作训练，提升学生写作表达能力。
《安徒生童话》课堂通过引导学生的思维路径，让同学们深入书中，体会其中情感，给到学生独立思考的空间，进而锻炼学生思维力的打造。“红读计划”推荐课程唤醒阅读力甘肃省兰州市校园培训活动
12月1日，“红读计划”推荐课程唤醒阅读力甘肃省兰州市校园培训活动举行。本次活动以智能共享书柜进校园对校园阅读教育建设的意义及使用培训和整本书九步阅读法示范课两大模块组成。
青岛出版集团少儿期刊分社总经理黄东明首先进行了“红读计划”智能共享书柜介绍和使用的相关培训，随后曾获得“红读计划”阅读指导教师荣誉称号的管慧老师以《了不起的狐狸爸爸》为主题进行示范课展示，运用“整本书九步阅读法”，循序渐进启发和调动学生积极思考、回答问题，现场学习氛围浓厚，创新型阅读课堂让老师和学生都对阅读产生了全新的认知，并为未来阅读教学实践提供了全新思路。
智慧校园阅读书柜的落地，将助力甘肃省兰州市小学开启“校园智慧阅读”新时代，推动新时代校园建设。“智慧阅读”理念将有力带动整个兰州市乃至甘肃省“书香校园”的建设和推进，起到正向、积极的作用。“红读计划”推荐课程唤醒阅读力广东省东莞市万江区阅读指导培训
为帮助学校推动小学生整本书阅读，帮助教师科学指导学生课外阅读，提高小学语文课外阅读的实效性，管慧老师受邀参与东莞市万江街道小学语文课外阅读全员培训活动，进行“整本书九步阅读法”的具体方法指导。
管慧老师提到：老师要给学生们上“真正让学生思考的阅读课”，教师作为阅读的引导者，在猜测、提问等互动环节中，带领学生思考，无形中走进书本阅读的情景之中，并激励同学进行多元化阐述，让学生可以以更客观的思维去思考、去讨论、去表达，进一步提升阅读思维能力。“红读计划”推荐课程唤醒阅读力广东省东莞市厚街镇前进小学课程建设课例探讨活动
12月9日，“红读计划”推荐课程唤醒阅读力应邀走进厚街镇前进小学，在前进小学阶梯教室开展了“唤醒阅读力整本书九步阅读法”《列那狐的故事》示范课活动。在唤醒阅读力导读课的课堂上，阅读老师深入浅出，让学生了解了阅读新书目的方法，包括看封面，看封底，看书脊，看作者，看目录等，通过提取精彩片段，以动画片、美段朗读、悬念猜测等多样展示方式，激发学生对《列那狐的故事》的浓厚兴趣，深度探索书中的奥秘，培养积极的求知精神。2020年度，“红读计划“推荐产品唤醒阅读力受邀参与阅读培训活动十余场，虽然今年年初经历了特殊的时期，但我们不曾放弃，默默做事，积蓄能量，相信，我们的2021年必将破茧成蝶，超越自我，迎来更明媚的明天。
通过开展生动活泼的阅读实践活动和公开课形式引导学生学习阅读方法，培养阅读习惯，提升阅读力，真正做到了惠及少年儿童，为中华民族未来的希望护航，促进“书香校园”建设，为“全民阅读”事业献出微薄之力。未来，愿秉承初心，潜心阅读教育事业，激发中国少年儿童阅读全能量！目前，唤醒阅读力系列产品已在山东、湖南、广东、福建、河南等多个省份展开试点，覆盖少年儿童十余万，受到老师和同学的一致好评。
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“唤醒阅读力”校园阅读整体解决方案
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