11月14日，“红读计划”唤醒阅读力-《校园话剧团》的编导老师们来到青岛宾川路小学。在这里，書果星球的刘溢导演、杨晓敏老师同学校的老师们就目前大家所遇到的校园戏剧排演问题和戏剧课程理论知识进行了深入交流。
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阅读不止于看书，阅读更有戏！ 现场，刘溢导演提出：“阅读，不止于看书，阅读更有戏。”他指出，校园阅读应在阅读中注入表演元素，将教室变成舞台，以表演为载体，激发阅读兴趣，他提倡“表演式”阅读，而非传统文本式阅读。 阅读的意义不仅在于知识获取与视野拓展、人文传承与发展，更在于提升素养，培养语感，发展思维，同时具有适应实际生活需要的写作能力和口语表达能力。 校园戏剧教学课堂的建立，让孩子在表演中爱上阅读，提高对世界与社会的感性认识和综合认知，通过表演让孩子爱上文本阅读，也锻炼孩子擅于从文本中提取信息、学习知识，深入接触文化、文学和艺术的能力。 刘溢导演讲到，校园话剧在舞台表演过程中，激发学生自己找不足，用演绎理解文本角色和内容，让学生成为课堂主角，既锻炼了多维感知力和理解力，还增加学生之间团结协作和沟通交往的能力。 杨晓敏老师结合“红读计划”唤醒阅读力-《校园话剧团》中的演员剧本和导演台本等板块内容，进行了校园戏剧理论的详细解说。她指出，校园戏剧排练和表演调动学生阅读思维，获取不同人生体验，学生通过流畅、准确、丰富并具有感染力的表达，突破自我，形成个人影响力。 唤醒阅读力-《校园话剧团》，是書果星球根据其首创的广义阅读教育四维理论中第四个维度的原理和目标而成。其主要通过戏剧形式再现经典，帮助孩子深刻理解戏剧文本，用语言和肢体动作演绎，从而完成阅读力内化、表达。 校园话剧团为满足校园特色教学，打造多维课堂提供了整体解决方案。 培训交流现场探讨热烈，老师们纷纷拿起手中纸笔记下重点。互动环节，老师们针对戏剧表演、排练中出现的一系列问题进行提问，刘溢导演一一做了解答。 交流到了最后阶段，刘溢导演带领老师们来到戏剧排练室，亲自讲述戏剧排练的全部过程，让老师们真实感受“校园戏剧团”排演流程，用角色体验和情景定格方式教会老师们如何引导学生进入角色、理解剧情。 大语文,阅读教育,语文教育,阅读加盟 参与的老师们纷纷表示，这次培训交流让他们了解了校园戏剧对阅读的深刻影响，阅读不止于文本内容，要让文字活起来，让学生动起来，这也为校园多维阅读的实践找到了方向。 参加的老师纷纷赞誉此次培训 大语文,阅读教育,语文教育,阅读加盟
